Rumbo al cambio verdadero

MORENA la esperanza de México

By

José Blanco

México 2018

(La Jornada)

 

 

Mas de

José Blanco

Bloomberg Billionaires reportó el pasado viernes que la fortuna de los 500 multimillonarios más ricos del mundo creció 23 por ciento durante 2017. Este grupo trepó a 5.3 billones de dólares; el aumento fue cuatro veces mayor al de 2016; su riqueza se incrementó en promedio 2 mil 700 millones de dólares cada día, equivalentes a 5.4 millones por día, para cada uno, o 225 mil dólares por hora, en promedio, para cada uno. De esos 500, siete son mexicanos. En 2015, 0.12 por ciento de los mexicanos concentraban casi la mitad de la riqueza neta individual disponible (WealthInsight Report). Es lo que sabe hacer el neoliberalismo.

Read More

By

Aunque se oponga, Fox dejará de recibir su pensión en 2018: AMLO

  • Guanajuato, donde más cuesta la educación, por culpa del PAN
  • Ese año les ganaremos a los partidos paleros de la mafia en el poder
Foto

En Purísima del Rincón, Guanajuato, el líder nacional de Morena, Andrés Manuel López Obrador, acusó al gobierno local de privatizar la educación Foto La Jornada

 

De la Redacción
Periódico La Jornada
Lunes 18 de septiembre de 2017, p. 15

Andrés Manuel López Obrador aseguró anoche en Twitter que el ex presidente Vicente Fox, aunque calumnie y se oponga al cambio, a partir del 1º de diciembre del 18 dejará de recibir los 5 millones de pesos mensuales de pensión.
Read More

By

Más a deuda que a salud, educación y 8 universidades

  • En 2017 el gobierno destinará a ese concepto la mayor cantidad de los pasados 16 años
  • Intereses de deuda pública superan gasto social, en educación y salud
  • Se asignarán $568 mil 197.6 millones y a los otros rubros en conjunto 556 mil 41.1 millones

 

Foto
Foto
Roberto González Amador
Periódico La Jornada
Domingo 11 de septiembre de 2016, p. 18

La deuda pública creció a un punto que el pago de intereses consume más recursos de los destinados por el Estado a financiar la educación, salud, el desarrollo social y a las ocho instituciones federales de educación superior, incluidas la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN).

Read More

By

Hugo Aboites

Hace un año

(La Jornada)

 

Hugo Aboites

 

Mas de

Hugo Aboites*

Como el sismo de hace 30 años, pero con más intensidad, Ayotzinapa ha provocado un movimiento en la tectónica social que ha hecho trastabillar las estructuras políticas del país y afectado la economía y la sociedad. Su onda recorrió velozmente la distancia del centro al mar, de sur a norte y, sin perder su fuerza, conmovió a personajes, organizaciones y parlamentos extranjeros. A pesar de que este ya era un país marcado por la violencia, la corrupción y los muertos y desaparecidos, encuestas independientes muestran que a un año Ayotzinapa sigue siendo un tema de quiebre histórico para un sector muy importante de la población, porque ha echado luz sobre muchos otros terrenos. En la educación, por ejemplo, las grietas son claramente visibles y no es extraño que se ensanchen cada vez más. Sigue sin solución amplia y a fondo la falta de millones de jóvenes en la educación media superior y superior, que se criminalizan, se vuelven informales, sólo consiguen trabajos inestables, insisten una y otra vez en ingresar a una escuela, se deprimen, se pierden, emigran, se drogan y caen en la cárcel, y otros se suicidan. Los que tienen mayor determinación por estudiar, pero menos oportunidades, buscan ir a las normales rurales, donde las amenazas y perspectivas, como ya dolorosamente se ha visto, pueden ser muy otras.

Read More

By

Bernardo Bátiz V

Zafarrancho de combate

(La Jornada)

 

Bernardo Bátiz

 

Mas de 

Estamos a la mitad de una batalla política trascendental para el futuro de México. De lo que pase en estos meses, a la mitad del gobierno de Peña Nieto, dependerán muchas cosas importantes mañana. Por ejemplo, si conservamos la soberanía o no la conservamos; si la riqueza de nuestro país, que es mucha, se sigue distribuyendo en forma inequitativa o si podemos pronto tener, para todos y no solamente para unos cuantos privilegiados, lo necesario para crecer, vivir en plenitud, ser felices. Si logramos, por ejemplo, niños y jóvenes con escuelas, salud, alimentos, agua, seguridad, futuro. Por ejemplo, si lo nuestro se seguirá dejando en manos extrañas o volveremos a manejarlo nosotros. Si todos podremos tener trabajo digno con ingresos suficientes y justos, educación para nuestros hijos, gratuita y de calidad, todos salud, alimentos, aire puro y agua suficiente.

By

Luis Linares Zapata

Campañas y soberanía

(La Jornada)

 

Luis Linares Zapata

 

Mas de

La andanada mediática continental ha sido intensa aunque repetitiva en sus contenidos. Se la acompaña con ejemplos de alarmantes carencias de alimentos y otros artículos de primera necesidad. Los indicadores que muestran la marcha de la economía también entran, como pruebas que pretenden ser determinantes, para enjuiciar a un gobierno e, inmediatamente, calificarlo de desastroso: elevada inflación –la más alta del mundo– hoy en día, se alega. La caída de los precios de los hidrocarburos situó al gobierno venezolano en un aprieto, afirman. La crítica se acompaña, a veces, con la abultada contribución al presupuesto de los ingresos petroleros. La devaluación de su moneda da cuenta del torpe manejo de las finanzas públicas, concluyen. Habrá que dejar sentado, que mucho de esa catarata de datos es cierta, actual y que, en efecto, describe una situación de serias dificultades. Nada se difunde de sus logros sociales, por ejemplo, ser el quinto país del mundo por el número (relativo a población) de estudiantes en nivel universitario.

Read More

By

Hugo Aboites

2015

(La Jornada)

 

Hugo Aboites

 

Hugo Aboites *

Hace dos años, en 11 días de diciembre de 2012, se aprobó la modificación constitucional a la educación, y, hoy, al comienzo de 2015, son más claras las implicaciones de aquella apresurada y peculiar visión. Cuando Peña Nieto toma posesión, en 2012, ya era evidente que más de una década de enfoque errado respecto del narcotráfico había producido miles de muertos y desaparecidos, y ninguna solución. El argumento de que se matan entre ellos ya tenía tiempo que había dejado de ser cierto, y ellos, convertidos en policía y hasta en funcionarios públicos y políticos hacía tiempo, habían comenzado a matarnos a todos los demás.

Read More

By

Manuel Pérez Rocha

Cultura y educación, tedio y violencia

 (La Jornada)

Manuel Pérez Rocha

 

Mas de

La cultura es el espacio de la libertad y la creación, la educación es el espacio de lo obligatorio y lo aburrido. Este fue, hace algunos años, el demoledor argumento de un notable y respetado escritor para oponerse a la fusión de las secretarías de Cultura y Educación del Gobierno del Distrito Federal. Sin duda ese argumento corresponde en parte con la realidad: la cultura es el espacio de la libertad y la creación, la educación escolar ha sido el espacio de lo obligatorio y lo aburrido. Además, el aburrimiento y la obligatoriedad (ahora extendida a la llamada educación media superior) se han impuesto a amplios sectores de la población (más de 50 millones de mexicanos), y a la inversa, la cultura –en el sentido implícito en el pronunciamiento citado– sigue sólo al alcance de unos pocos. La propuesta de congregar ambas dependencias pretendía impulsar el cambio de esta realidad, cambiar la educación para llenarla de cultura (de esa cultura), hacer de la educación un espacio de libertad y creación, y de la cultura un bien para todos mediante el gigantesco aparato escolar. ¿Es posible? ¿Es esto una ilusión ingenua? Read More

By

Víctor Flores Olea

Los niveles de desarrollo humano

(La Jornada)

Mas de

Víctor Flores Olea

Resulta bastante extraño que en la actual discusión sobre el presupuesto de ingresos, y sobre todo de egresos, en los cuales se busca, según se ha repetido en innumerables ocasiones, el crecimiento y el desarrollo del país, no esté presente en ningún lado la categoría conceptual de “desarrollo humano” o “calidad de vida”, que aparecen hoy mundialmente como las nociones más puntuales, no sólo para “medir” los niveles de desarrollo sino en definitiva los “modos o formas de vida” imperantes en las diversas sociedades. Read More